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ıllı Sistema educativo de Colombia


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salud  Sistema educativo de Colombia 




El Sistema educativo de Colombia es el conjunto de reglas jurídicas, programas curriculares, establecimientos educativos, instituciones sociales, recursos humanos, tecnológicos, metodológicos, materiales, administrativos y financieros, articulados para lograr los objetivos de la educación.​ Se organiza en educación formal, educación para el trabajo y el desarrollo humano (sustituyendo la denominación no formal)​ y educación informal. La entidad encargada de su coordinación y regulación es el Ministerio de Educación de Colombia.

El sistema educativo colombiano se estructura a través de niveles, que son grandes etapas del proceso de capacitación. Estos niveles por su parte pueden estar organizados a través de periodos, que son etapas más cortas y que reúnen grados con objetivos educativos concretos iguales. Por último, los ciclos están formados por grados, que se refieren a la ejecución ordenada del plan de estudios a lo largo de un año laborable, con lo que cada grado tiene un año de duración y objetivos concretos para este periodo de tiempo.​

Así, la educación reconocida como formal está constituida por cinco niveles: inicial, preescolar, básica, media y superior. La educación no formal o bien para el trabajo y el desarrollo humano se organiza por horas de trabajo o bien por créditos académicos y no se rige por el sistema precedente. Y en lo que se refiere a la educación informal, coherente con su definición, no está organizada y se refiere a personas y también instituciones cuya finalidad no es primordialmente educativa.

La legislación reconoce además de esto estrategias particulares para poblaciones que requieren atención diferencial. Estas poblaciones son particularmente personas en situación de discapacidad física, sensorial y/o psíquica, individuos con capacidades inusuales, adultos sin capacitación básica, conjuntos étnicos, campesinos y población rural, como individuos con necesidad de rehabilitación social.​

La educación formal en Colombia es aquella que se da en instituciones aprobadas por el Estado, en una secuencia regular de niveles, sosten a pautas curriculares progresivas, y que lleva a conseguir títulos. Tal y como lo establece la Ley General de Educación, se compone de cinco niveles de educación: inicial, preescolar, básica, media y superior, siendo obligatorios los primeros tres niveles de capacitación que por norma general acostumbran a requerir de once años continuos de escolarización.

En cuanto a la comunidad educativa, se reconocen cinco estamentos que participan en el gobierno escolar de forma democrática: a) los estudiantes, b) los progenitores de familia o bien cuidadores responsables de los pequeños, c) los enseñantes del plantel, d) los directivos enseñantes y personal administrativo, y y también) los egresados organizados para participar.

El gobierno escolar se traduce en la autoridad del Consejo Directivo, máximo órgano de control interno administrativo; el Consejo Académico, órgano encargado de la orientación pedagógica del establecimiento; y el rector, representante de la corporación frente a las autoridades educativas y ejecutor de las resoluciones del gobierno escolar. Se distinguen del mismo modo, las figuras del personero estudiantil, encargado de fomentar el pleno ejercicio de los derechos de los estudiantes, escogido por mayoría simple de entre aspirantes del último grado que oferta la institución; y el Consejo de estudiantes, máximo órgano agremiado estudiantil, encargado de fomentar la vida estudiantil y los intereses de los estudiantes a través de la elección de su representante frente al Consejo Directivo.​

Las áreas esenciales y obligatorias definidas por la ley para este nivel son: a) Ciencias naturales y educación ambiental; b) Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia; c) Educación artística; d) Educación moral y en valores humanos(o bien asimismo llamada Cátedra de la Paz desde dos mil quince); y también) Educación física, recreación y deportes; f) Educación religiosa; g) Humanidades, lengua española y también idiomas extranjeros; h) Matemáticas; y también i) Tecnología y también informática.​

 

Educación inicial

Este nivel representa el primer contacto de los pequeños con un ambiente extraño al hogar, siendo la primera ocasión de socialización. Los lugares donde se hace este proceso se conocen como jardines infantiles y, como en el resto niveles, son subsidiados por fondos estatales o bien privados. El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar está singularmente encargado de velar por los derechos de los menores de seis años y de su protección, ya antes del ingreso a su escolarización obligatoria. En esta etapa se contemplan dos grados, los primeros 2 optativos. En el campo público se ofrece a los pequeños de tres a cinco años de edad, así: Pre-jardín a los tres años, Jardín a los cuatro años.

 

Educación preescolar

En este nivel de escolaridad de etapa se contemplan 1 grado de transición, que es obligatorio. En esta etapa de Transición cinco años, siendo este el comienzo del nivel cero obligatorio. El nivel está fundamentado en los principios de integralidad, reconociendo al formando como un ser único y social en interdependencia y reciprocidad permanente con su contexto; seguidamente la participación, admitiendo la organización y el trabajo de conjunto como fundamento desde el que edificar la capacitación y el acceso a la cultura; y como tercero la lúdica, reconociendo al juego como dinamizador de la vida del pequeño y mecanismo de construcción de su realidad y apropiación de la cultura. En este nivel no se censuran actividades ni asignaturas, siendo la calificación un informe gráfico personal, que debe permitir a los progenitores de familia y a los profesores más tarde elaborar estrategias para superar los inconvenientes que se hayan identificado a lo largo del proceso formativo.​

 

Educación básica

Este nivel consta de 2 grandes ciclos, que juntos reúnen 9 grados de escolarización. Estos ciclos comparten objetivos educativos, especialmente: Favorecer una capacitación general a través de el acceso al conocimiento científico, tecnológico, artístico, humanístico y matemático para su vinculación con la sociedad y el trabajo; desarrollar las habilidades sociables para expresarse adecuadamente en español y en una lengua extranjera; ahondar en el argumento lógico y metódico para la interpretación y solución de los problemas; favorecer el conocimiento y entendimiento de la realidad nacional para afianzar los valores propios de la nacionalidad colombiana; promover el interés y el desarrollo de actitudes positivas cara la investigación; y favorecer una capacitación social, moral, ética.

En cuanto a las instituciones encargadas del desarrollo de este nivel formativo se les fuerza a tener un Proyecto Educativo Institucional (PEI) que detalla las estrategias como se ha decidido lograr los fines de la educación definidos por el Estado, teniendo presente las condiciones sociales, económicas y culturales de su contexto particular. Como una parte del PEI debe existir en toda corporación un manual de convivencia, en el que se regulan los derechos y deberes de los educandos, como sus relaciones con el resto de actores educativos.​

Este ciclo consta de 5 grados, cada uno de ellos de un año de duración, nombrados de primero a quinto grado, ingresando a los seis años de edad. Desde el año dos mil dos se efectuaba la promoción de los estudiantes por el decreto doscientos treinta de dos mil dos, el que señalaba que máximo el cinco por ciento de los estudiantes de una corporación podían censurar el grado, lo que incidió en un decaimiento de la calidad de la educación.​ No obstante, puesto que no generó los resultados aguardados, se derogó dicha promoción automática a través de el decreto mil doscientos noventa de dos mil nueve, donde el gobierno nacional dejaba la autonomía en evaluación y promoción de los estudiantes a los grados superiores de capacitación.​

 

Secundaria Media Superior

Este ciclo consta de 4 grados, cada uno de ellos de un año de duración, nombrados de sexto a noveno, ingresando generalmente a los once o bien doce años de edad. Como la primaria, estaba sujeto al decreto que dejaba la promoción automática de los estudiantes, y asimismo fue regulado por el nuevo decreto mil doscientos noventa de dos mil nueve que deja la autonomía en promoción de los estudiantes, resguardando en la mayoría de los casos su cupo para seguir con el proceso escolar. Este decreto asimismo alteró la escala de valoración nacional, quedando en orden ascendiente como: Desempeño Bajo, Básico, Alto y Superior.

 

Educación media

Comprende los grados décimo y undécimo; en el caso de ciertos institutos privados estilo norte americano está regulado el grado duodécimo. Tiene como finalidad la entendimiento de las ideas y los valores universales y singularmente la preparación para el ingreso a la educación superior y al trabajo. Una vez acabado este nivel los estudiantes deben graduarse y percibir el título de bachiller académico o bien bachiller técnico, conforme la capacitación recibida.​

 

Educación superior

Esta educación dada en universidades y otras instituciones de educación superior se divide en múltiples niveles distribuidos entre pregrado y posgrado. En términos legales, se halla regulada de forma particular por la Ley treinta de mil novecientos noventa y dos.

En el nivel de pregrado se hallan las carreras técnicas profesionales, tecnológicas y universitarias, donde las técnicas profesionales pueden cambiar entre quince a dos años, las tecnológicas entre dos.5 a treinta y cinco años y las universitarias generalmente de cinco años.

En el nivel de posgrado se reconocen las especializaciones, las maestrías y los doctorados. Hay de manera adicional una serie de titulados, seminarios y otros cursos de educación continua y educación para el trabajo y el desarrollo humano que en poquitas semanas o bien meses dejan al profesional conocer técnicas nuevas o bien sostenerse actualizado, mas esta clase de educación se considera en el campo no formal o bien, en ciertos casos, educación continuada.

La educación para decantarse por un título de maestría y especialización va enfocada a fortalecer habilidades de administración, profundización y actualización dirigidas a asegurar el desarrollo del ámbito productivo. Es frecuente que en los altos cargos de las organizaciones se demande esta clase de títulos conforme al perfil organizacional.

Finalmente está el nivel de doctorado, que pocas universidades están acreditadas para ofrecer, y el que busca la capacitación de estudiosos y la generación nuevamente conocimiento. Por norma general los doctorados están por fuera de los niveles de inversión que las compañías pueden abonar, y se emplean en los centros de educación para impulsar el avance de la ciencia.

 

Educación en Colombia

La educación para el trabajo y el desarrollo humano y la educación informal están regidos en Colombia por la ley mil sesenta y cuatro de dos mil seis que la titula educación para el trabajo y el desarrollo humano. Se encuentra regulada por el Ministerio de Educación Nacional y tiene carácter de educación continua con arreglo al decreto dos mil veinte de dos mil seis. Se regula por medio del Decreto dos mil ochocientos ochenta y ocho de dos mil siete, derogado y sustituido por el Decreto cuatro mil novecientos cuatro de dos mil nueve.

Se considera Educación Informal a todas y cada una aquellas actividades que representen algún género de estudio o bien adiestramiento que no conducen a ningún género de grado. Esto incluye el adiestramiento a sus empleados que ocurre al interior de las compañías o bien los programas Preuniversitarios Esta educación, conforme el número de horas y el propósito conducente, no demanda una regulación por la parte del Ministerio de Educación Nacional o bien de las Segregarías de Educación departamentales o bien distritales.

También hay Educación para el Trabajo, ya antes llamada Educación No formal, ofrecida por norma general por instituciones educativas oficiales y privadas, conducentes a títulos en experticias que tratan de niveles técnicos en áreas concretas y que se enfocan eminentemente a la formación para producir formas de subsistencia de primera mano; este género de educación, precisa del cumplimiento de unos factores mínimos demandados por la parte de las Segregarías de Educación locales de cada urbe o bien departamento.

La Ley deja que un egresado pueda concluir sus estudios en una entidad de Educación para el Trabajo y Desarrollo Humano correctamente certificada y poder hacer reconocer sus saberes en la Educación Superior.

La educación para el trabajo y el desarrollo humano es ofrecida primordialmente por instituciones oficiales y privadas. Los programas cursados son conducentes a títulos en niveles técnicos y en áreas concretas y que se enfocan eminentemente a la formación para producir especialistas en áreas puntuales de las distintas actividades laborales conforme la clasificación nacional de ocupaciones.

La primordial agremiación de instituciones de educación para el trabajo y el desarrollo humano es ASENOF, la que ha sido gran autor de reformas de educación para el trabajo, como la ley mil sesenta y cuatro de dos mil seis.

En la actualidad, el decreto cuatro mil novecientos cuatro del dieciseis de diciembre de dos mil nueve, regula la organización, oferta y funcionamiento de la prestación del servicio educativo para el trabajo y el desarrollo humano y se dictan otras disposiciones.






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