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salud  Escuela Industrial Superior 


La Escuela Industrial Superior dependiente de la Universidad Nacional del Litoral y aneja a la Capacitad de Ingeniería Química es una corporación educativa pre-universitaria, una de las cinco existentes en Argentina, situada en la urbe de santa Fe.


En la actualidad, el plan de estudio propuesto consta de seis años de duración, contemplando un primer tramo de ciclo básico común, seguido de un ciclo técnico. Este último deja a los estudiantes egresar, conforme la especialidad escogida, como Técnico en Construcciones, Técnico Mecánico Eléctrico, y Técnico Químico, cada una de ellas con fuerte demanda en el medio asociado productivo local y regional.


Sus orígenes se remontan al último cuarto del siglo XIX cuando la República Argentina estaba finalizando de consolidar sus instituciones. En este sentido, el periodo gestacional de la escuela se da desde mil ochocientos ochenta y cinco a mil novecientos dieciseis. Su gran predecesor fue el profesorEnrique Muzzio quién abrazó las ideas de Alberdi sobre la necesidad de establecer espacios pedagógicos diferentes al que prevalecía en la educación nacional una educación de base normalista, que respondía a una república conservadora, con un nacionalismo de temporada positivista y oligárquico promotor de estudios superiores de corte solamente humanístico de ciencias abstractas y alcanzable solo para elites, sostenido en términos económicos en un modelo agro-exportador primario.


Este nuevo espacio correspondía a una visión de la educación en ciencias precisas y de artes aplicadas a la industria; un ideario progresista que tomaba las experiencias de Europa y América del Norte en plena industrialización.


Enrique Muzzio visionaba que el progreso de la nación no se podía sostener en el modelo actual, que era preciso fomentar la producción industrial de manufacturas con valor agregado, para lo que hacía falta una base científica y tecnológica conforme la concepción de Carlos PellegriniI.


En el medio de un discute de ideas sobre 2 modelos de país diferentes, de una expansión demográfica muy grande de la provincia desde el aluvión de inmigrantes -la mayor parte europeos-, la proliferación de colonias agrícolas, un enorme desarrollo de la producción agropecuaria y la instalación y desarrollo del tren empieza a construirse la educación técnica en este país y en nuestra zona.


En mil ochocientos noventa y dos, a lo largo de la gobernación de Rodolfo Freyre en santa Fe, brota el “Taller de Trabajo Manual” dirigido por Enrique Muzzio, quién en esta cruzada proseguía trayendo experiencias como la de Esquina y Corrientes que consiguieron interesar todavía más al Consejo de Educación Provincial. Esto acabó con la creación de la Escuela Industrial Provincial con un plan de estudios de tres años de duración y las asignaturas teóricas y prácticas orientadas a la mecánica, herrería y carpintería.


A mediados de la primera década del siglo veinte, asimismo en la gobernación de Rodolfo Freyre, se genera un cambio sustancial: la denominación cambia a Escuela Industrial Central. El cambio no es solo de nombre; la corporación pasa a depender del Ministerio de Instrucción Pública, se alteran los planes de estudio y sus ciclos complementando la educación del obrero de taller con el propósito que sea integradora del individuo.


La Escuela fue medrando en reconocimiento social y matrícula, prestigio que mereció la adquisición de un terreno para un nuevo edificio: la manzana situada entre las calles Junín, nueve de julio, Santiago del Estero y 1° de Mayo. Allá se edificó la edificación estrenado el diecisiete de diciembre de mil novecientos cinco y donde hoy en día marcha con ciertas modificaciones.


Durante la gobernación de Antonio Echagüe, la provincia no contaba con los recursos presupuestarios para proseguir manteniendo la corporación, con lo que se traspasa la escuela a la órbita de la Nación -a través de un acuerdo que consagraron el ingeniero Otto Krausse, como representante del gobierno nacional, y el miembro del Congreso de los Diputados Marcial Candioti por el gobierno provincial–, la trasferencia se formaliza el veintitres de noviembre de mil novecientos nueve.


A partir de entonces, el nombre cambia a Escuela Industrial de la Nación y empieza a marchar con la especialidad mecánica, incorporándose la especialidad construcciones en mil novecientos quince y química en mil novecientos treinta. Los pupilos procedían del Litoral y de todas y cada una de las provincias del centro norte.


En medio de este avance, la Escuela es anexionada a la Universidad Nacional del Litoral y a la Capacitad de Química Industrial y Agrícola en el año mil novecientos diecinueve lo que le dio todavía más prestigio. Desde ese momento la escuela ha soportado los vaivenes de políticas que fomentaban la industrialización y otras que la achataban.


Puede decirse que la escuela después de este periodo gestacional, tiene 2 instantes en la historia del siglo veinte en los que se desarrolla de forma profunda y se arraiga como corporación de educación técnica. Ellos se manifiestan desde la depresión mundial de los años treinta con una caída de la importaciones del sesenta por ciento que fuerzan a reemplazarlas desarrollándose la industria ligera con empresas de capital nacional y ciertos viejos distribuidores que entraban de nuevo al país. Esa situación genera un ineludible impacto en el sistema educativo. Cara el año mil novecientos treinta y cuatro, bajo la dirección del ingeniero Ángel Nigro, se define un plan de estudio y una estructura de la carrera -semejante al de la Escuela Industrial de la ciudad de Buenos Aires- con encomios a nivel nacional. De este modo la escuela claramente dejaba de ser un taller de trabajos manuales, para ser formadora de profesionales.


Luego del año mil novecientos cuarenta y cinco, la industria muestra un desarrollo nuevo, y al desarrollo del periodo precedente se le suma el de la industria pesada. Hay una fuerte apuesta a la Educación Técnica -la necesidad y la inter-relación entre Educación y Trabajo- y se desarrollan la escuelas factorías -muchas empresas esenciales cuentan con su escuela técnica-.


Posteriormente, a lo largo de la etapa desarrollista, se se encuentran en la zona empresas como la DKW, la Urvig y Tool Research demandante de mano de obra calificada y en especial de Técnicos graduados de la escuela, que habitualmente llegaron a situarse en puestos jerárquicos en estas empresas - Fiat, Agua y Energía de la Nación, Trenes Argentinos, Dirección Provincial de Energía, Dirección de Obras y Servicios Públicos, Entes gubernativos, entre otras muchas-.Tras mil novecientos setenta y seis se estructura una política de desmantelamiento de la Industria Nacional y de la base científico-tecnológica que se había adquirido y que recién el día de hoy se está revirtiendo.


Así transcurrieron más de cien años de historia de la EIS, acompañando y aguantando todos y cada uno de los embates de los cambios económicos que produjeron avances y retrocesos en el desarrollo industrial del país.


El reconocimiento a los actores sociales que han mantenido la vigencia de la educación técnica durante su historia, funcionarios, directivos, sus enseñantes, los miles y miles de egresados que hoy día suman sus sacrificios para conseguir la precisa renovación que la ciencia y la técnica imponen desde los más distintos campos de este país y del exterior y que ligado a su sentido de pertenencia a del Litoral hacen de un contexto de producción de conocimientos en constante y incesante transformación que desde las salas y talleres llevan adelante la dura labor orientada a la capacitación intelectual y laboral de los futuros profesionales.






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